Readings
This is a summary from the article “The Twitter accounts of scientific journals: a dataset” by Andreas Nishikawa-Pacher:
The study introduces a dataset of 3,485 Twitter accounts linked to 13,821 scientific journals listed in Web of Science (SCIE, SSCI, AHCI). Only 25.2% of these journals had a dedicated Twitter presence as of early 2022.
Key points:
Disciplinary Variation: Twitter adoption is uneven, while political science has nearly 75% of journals on Twitter, others like logic or agricultural engineering have none.
Publisher Influence: Publishers like the American Medical Association, Nature, and MDPI have the most consistent Twitter presence.
Activity Levels: Median journal tweets 116 times per year; top accounts post over 1,500 Tweets annually.
Engagement: Journals vary in community interaction. Some engage frequently (like Journal of Biosciences), others barely interact.
Profile Descriptors:
~6% mention being open access
~7% refer to impact factors
~16% label themselves as peer-reviewed
Challenges & Recommendations:
-Beware of predatory journals as they use deceptive Twitter names.
-There is a call for official Twitter verification and for serious journals to establish recognizable accounts to avoid misinformation.
Twitter Presence in Engineering Fields:
Engineering disciplines generally show low Twitter adoption compared to fields like political science or medicine.
Petroleum Engineering: 1.5% of journals on Twitter
Civil Engineering: 4.5%
Mechanical Engineering: 7.3%
Electrical & Electronic Engineering: 8.1%
Environmental Engineering: 20%
Biomedical Engineering: 22.3%
Summary: Some subfields like Environmental and Biomedical Engineering are more active, likely due to their interdisciplinary relevance and public interest.
Activity & Engagement:
-Even with Twitter accounts, many engineering journals are less active.
-SCIE-indexed journals (which includes most engineering fields) have about 163 tweets per year.
-Community engagement (mentions, replies, retweets) is modest- about one interaction every 2–3 tweets.
This is a summary from the article “The pen is mightier than the keyboard: advantages of longhand over laptop note taking” Pam A. Mueller and Daniel M. Oppenheimer, Princeton University, LA, 2014:
The article investigates how the method of note-taking — longhand vs. laptop — affects student learning and retention. Across three controlled experiments, the key findings are:
- Laptop note takers performed worse on conceptual questions than students taking notes by hand. This was true even when laptops were used strictly for note-taking and not for internet browsing or multitasking.
- The impairment is attributed to shallower cognitive processing—laptop users tend to transcribe information verbatim, while longhand note-takers summarize and synthesize.
- Even when laptop users were warned not to take notes verbatim, they still did so—and performed no better.
- Longhand note-takers wrote fewer words but processed and retained information more deeply, improving conceptual understanding and long-term retention.
Only when students had the opportunity to review notes a week later did performance between methods converge slightly—but longhand note takers still had an edge, especially on conceptual and transfer-type questions.
How longhand note-taking improves learning compared to laptops:
Longhand note-taking improves learning over laptop note-taking because it engages the brain in deeper, more meaningful processing of information. Here’s why that matters:
- Cognitive encoding: When you write by hand, you’re forced to be selective—summarizing, paraphrasing, and actively engaging with ideas. This generative process strengthens memory encoding. In contrast, typing allows for faster input, which often leads to verbatim transcription. That kind of shallow processing is less effective for understanding and recall.
- Reduced verbatim overlap: Mueller and Oppenheimer’s studies found that longhand notes had significantly less verbatim overlap with lecture content than typed notes. The less verbatim the notes, the better students performed, especially on conceptual and applied questions.
- Improved conceptual understanding: Across multiple experiments, students who took longhand notes consistently outperformed laptop users on questions requiring analysis and synthesis—not just fact recall. This suggests that longhand note-takers internalize and integrate knowledge better.
- Even with review, longhand wins: One might assume typed notes would be better for later study, thanks to their completeness. But even after a week’s delay and note review, longhand note-takers still performed better on both factual and conceptual tests, pointing to the enduring value of quality over quantity.
This research touches on the classic encoding vs. external storage debate in note-taking theory—longhand seems to optimize both when done actively. If you’re designing a study strategy or advising students, encouraging analog note-taking (especially for complex material) could lead to more profound understanding and better retention.
Conclusion: Longhand note-taking enhances learning by engaging deeper mental processing. While laptops allow more complete transcription, this comes at the cost of understanding—making handwritten notes the superior choice for academic performance.
:هذا ملخص من المقالة “حسابات تويتر الخاصة بالدوريات العلمية: مجموعة بيانات” من تأليف أندرياس نيشيكاوا-باشر
تقدم الدراسة مجموعة بيانات تحتوي على 3,485 حساب تويتر مرتبطة بـ 13,821 دورية علمية مدرجة في قاعدة بيانات “ويب أو ساينس”. فقط 25.2% من هذه الدوريات لها حسابات على تويتر حتى بداية عام 2022.
:نقاط رئيسية
التباين التخصصي: استخدام تويتر متفاوت، فبينما تمتلك ما يقرب من 75% من الدوريات الخاصة بعلوم السياسة حسابات على تويتر، لا يوجد لدى علوم أخرى مثل علوم المنطق أو الهندسة الزراعية أية حسابات
تأثير الناشرين: الناشرون مثل الجمعية الطبية الأمريكية ونيتشر لديهم وجود ثابت ومستمر على تويتر
مستويات النشاط: عدد التغريدات يبلغ في المتوسط 116 تغريدة في السنة؛ بينما تقوم الحسابات الرائدة بنشر أكثر من 1,500 تغريدة سنويًا
التفاعل: تختلف الدوريات في التفاعل مع المجتمع، بعضها يشارك بانتظام (مثل مجلة العلوم الحيوية)، بينما يتفادى آخرون التفاعل تقريبًا
:وصف الحسابات
open access حوالي 6% من حسابات الدوريات يشيرون لأنفسهم بأنهم يعملون بنمط
“حوالي 7% يشيرون أن لديهم “معامل تأثير
“حوالي 16% يصفون أنفسهم بأن لديهم سياسة “مراجعة الأقران
:التحديات والتوصيات
احترس من الدوريات المفترسة حيث إنها تستخدم حسابات بأسماء مضللة على تويتر
:حسابات تويتر في مجالات الهندسة
هندسة البترول: حوالي 1.5% من الدوريات لديها حسابات على تويتر
الهندسة المدنية: 4.5% من الدوريات
الهندسة الميكانيكية: 7.3% من الدوريات
الهندسة الكهربائية والإلكترونية: 8.1% من الدوريات
الهندسة البيئية: 20% من الدوريات
الهندسة الطبية الحيوية: 22.3% من الدوريات
بعض الفروع الفرعية مثل الهندسة البيئية والطبية الحيوية هي أكثر نشاطًا، على الأرجح بسبب صلتها التعددية والاهتمام العام بمجالاتها
:النشاط والتفاعل
حتى مع وجود حسابات على تويتر، فالعديد من الدوريات الهندسية نشاطها قليل على المنصة
الدوريات المُدرجة في “ساي-اندكس” (التي تشمل معظم تخصصات الهندسة) تقوم بحوالي 163 تغريدة في السنة
التفاعل مع التغريدات: متواضع – حوالي تفاعل واحد لكل 2-3 تغريدات
:هذا ملخص من المقالة “القلم أقوى من لوحة المفاتيح: مزايا الكتابة اليدوية مقارنة بتدوين الملاحظات على الحاسوب المحمول” من تأليف بام أ. مولر ودانيال م. أوبنهايمر، جامعة برينستون، 2014
يتناول البحث تأثير طريقة تدوين الملاحظات – يدوياً مقابل استخدام الحاسوب المحمول – على تعلم الطلاب وقدرتهم على التذكر. عبر ثلاث تجارب جاءت النتائج الرئيسية كالتالي
- الطلاب الذين استخدموا الحاسوب المحمول لتدوين الملاحظات سجلوا أداءً أضعف في الأسئلة المفاهيمية مقارنةً بمن كتبوا ملاحظاتهم يدوياً. وكان ذلك صحيحاً حتى عندما اقتصر استخدام الحاسوب على التدوين فقط دون تصفح الإنترنت أو تعدد المهام.
- يُعزى هذا التدهور إلى المعالجة المعرفية السطحية؛ إذ يميل مستخدم الحاسوب المحمول إلى نسخ المعلومات حرفياً، بينما يقوم كاتب الملاحظات يدوياً بالتلخيص والتوليف.
- حتى عند توجيه تحذير لمستخدمي الحاسوب المحمول بعدم النسخ الحرفي، استمروا في ذلك ولم يتحسن أداؤهم.
- كتب كتّاب الملاحظات يدوياً كلمات أقل، لكنهم عالجوا المعلومات واحتفظوا بها بشكل أعمق، مما حسّن الفهم والاحتفاظ طويل الأمد بالمعلومة.
- لم يتقارب الأداء بين الطريقتين إلا بعد مراجعة الملاحظات بعد أسبوع، لكن كتّاب الملاحظات يدوياً حافظوا على الأفضلية، خاصة في الأسئلة المفاهيمية وأسئلة التطبيق.
:كيف تحسّن الكتابة اليدوية التعلم مقارنةً باللابتوب
تحسّن الكتابة اليدوية التعلم أكثر من تسجيل الملاحظات على الحاسوب المحمول لأنها تُشرك الدماغ في معالجة أعمق وأكثر معنى للمعلومات. إليك الأسباب
- الترميز المعرفي:
عند الكتابة باليد، تُجبر على اختيار المعلومات بعناية – تلخيصها، إعادة صياغتها، والانخراط النشط مع الأفكار. هذه العملية التوليدية تقوّي ترميز الذاكرة. في المقابل، تتيح الكتابة على لوحة المفاتيح إدخالاً أسرع، ما يؤدي غالباً إلى النسخ الحرفي، وهذه المعالجة السطحية أقل فاعلية للفهم والاستدعاء
- الحد من التكرار الحرفي:
أظهرت الدراسات أن الملاحظات اليدوية تحتوي على تكرار حرفي أقل مقارنةً بالملاحظات المكتوبة على الحاسوب. وكلّما قلّ التكرار الحرفي في الملاحظات، كان أداء الطلاب أفضل، خاصة في الأسئلة المفاهيمية والتطبيقية
- تحسين الفهم:
عبر تجارب متعددة، تفوّق طلاب الكتابة اليدوية على مستخدمي الحاسوب المحمول في الأسئلة التي تتطلب التحليل والتوليف، لا مجرد استدعاء الحقائق. وهذا يشير إلى أن كتّاب الملاحظات يدوياً يدمجون المعرفة ويفهمونها بشكل أفضل
- الكتابة اليدوية تفوز حتى بعد المراجعة:
قد يُفترض أن الملاحظات المكتوبة على الحاسوب أفضل للدراسة لاحقاً بفضل شمولها، لكن حتى بعد مراجعة الملاحظات بعد أسبوع، ظلّ كتّاب الملاحظات اليدوية يتفوّقون في الاختبارات المفاهيمية والحقائقية، مما يؤكد قيمة الجودة على الكم
يتناول هذا البحث النقاش الكلاسيكي بين الترميز الداخلي والتخزين الخارجي في نظرية تدوين الملاحظات – فالكتابة اليدوية تبدو أنها تدمج بينهما بشكل أمثل عند ممارسة تدوين ملاحظات فعّال. إذا كنت تصمم استراتيجية دراسية أو تنصح الطلاب، فإن تشجيعهم على تدوين الملاحظات يدوياً (خاصة عند التعامل مع مواد معقدة) قد يؤدي إلى فهم أعمق واحتفاظ أفضل بالمعلومات
:الاستنتاج
تعزّز الكتابة اليدوية التعلم عبر إشراك عمليات فكرية أعمق. فمع أنّ الحواسيب المحمولة تتيح تدويناً أكثر شمولاً، فإن ذلك يتم على حساب الفهم الحقيقي، مما يجعل الملاحظات اليدوية الخيار الأفضل للأداء الأكاديمي
(مقتبس من محاضرات وقراءات سابقة)
:إرشادات استراتيجية حول كيفية الإجابة بفعالية على تسعة أسئلة شائعة في مقابلات العمل
…تذكر التالي
التحضير المسبق: افهم مهمة الشركة، ثقافتها، ومنتجاتها أو خدماتها. راجع الوصف الوظيفي وركز على كيفية تطابق مؤهلاتك معها
كن مهنيا: لغة الجسد مهمة، ابتسم. التواصل بالعين مهم. اجلس بوضعية جيدة، وثق بنفسك
استمع جيدا: افهم السؤال قبل الاجابة
كيف تجيب؟ المهم ذكره هنا أن هذه الاجابات ليس فيها كذب، فالكذب من الغش والعياذ بالله.
ولكن يجب أن تكون منتبها ولا تجب مباشرة دون تفكير. السائل يحلل اجاباتك وينتظر نوعا ما من الاجابة، لأنه سيبني عليها تحليله
كن صادقا في جوهرك ولكن اعرف كيف تجيب
:إليك أهم الأسئلة مع الإجابات المتوقعة من السائل، ولماذا
كيف حالك؟
لا تجب: “أنا أتعافى من نزلة برد”، أو “بصراحة، كان أسبوعاً صعباً”، أو “ازدحام المرور كان كابوساً للوصول إلى هنا”. حتى لو كنت فعلا تعاني من نزلة برد
الجواب: أنت دائماً بخير. قل: “أنا بخير، شكراً لك. كيف حالك أنت؟
لماذا تريد العمل هنا؟
لا تقل: “زرت موقعكم وأحببت رسالتكم وقيمكم”. هذا ما يقوله الجميع، ويعني أنك قضيت 5 دقائق في صفحة “من نحن”
اجعل الأمر عن مساهمتك لهم وما تستطيع فعله، لا عن ما تريد منهم. قل مثلاً: “لقد تجاوزت دوري الحالي وأبحث عن تحدٍ جديد، وبناءً على أهداف فريقكم، أعلم أنني أستطيع المساعدة في حل المشكلة الفلانية (اذكر المشكلة).” أنت هنا لتساهم، لا لتأخذ
أين ترى نفسك بعد خمس سنوات؟
هم لا يسألون فعلياً عن خطتك لخمس سنوات، ولا يهتمون بها. ما يريدون معرفته أمران: هل ستغادر بعد ستة أشهر؟ وهل أهدافك تتماشى مع هذا الدور؟
“ما يحتاجون سماعه: “أرى نفسي هنا، أرى نفسي أصبح خبيراً في هذا المجال، وأنا جزء قيّم من الفريق. هذا الدور يتماشى معي
لماذا تبحث عن فرصة جديدة؟ (إذا كنت تعمل حالياً)
لا تقل إنك تكره مديرك أو أن شركتك غير متفهة أو أنك تتقاضى أجراً أقل من قيمتك
“اجعل إجابتك نظيفة، مثلا: “لقد تعلمت الكثير في دوري الحالي، والآن أنا مستعد لتحدٍ جديد
كيف تشعر تجاه مديرك الحالي؟
هذا سؤال مختلف عن السؤال السابق، لأن الشخص الذي يجري المقابلة قد يكون مديرك القادم
لا تقل أي شيء سلبي عن مديرك الحالي أو الادارة
قل مثلا: مديري كان رائعاً في توفير الخطة لأهداف فريقنا. تعلمت منه الكثير عن العمليات التي كنا نقوم بها، ومع تقدمي أصبحت أكثر استباقية في توقع الخطوات التالية. أنا متحمس لإمكانية جلب هذه الطاقة الاستباقية إلى فريق جديد
عند سؤالهم عن هواياتك
لا تعامل هواياتك كشيء ثانوي.
أظهر الفضول، الصبر، والرغبة في التعلم. اجعل المُحاور يفكر: هذا مثير للاهتمام
هذه أمثلة: القراءة، المشي في الطبيعة، تعلم لغة جديدة، بناء شيء علمي، إرشاد ومساعدة طلبة في الجامعة، اللعب في دوري رياضي. اختر ما يعبر عنك بصدق
مسمى وظيفتك ووصفها
هذا السؤال يربك أصحاب الأداء العالي أكثر من غيرهم
إذا كنت تؤدي عملاً أعلى من درجتك، عليك أن تثبته. إذا أدرت أو شاركت في مشاريع بدون أن يكون من واجباتك الأساسية، قل إنك شاركت فيها. إذا كنت تؤدي عمل شخص من المدراء الكبار بينما تتقاضى أجر شخص مبتدئ، اذكر ذلك.
الوصف الوظيفي المكتوب على بطاقة العمل هو قرار قسم الموارد البشرية، لكن العمل الذي قمت به هو ما يهم
مثال: إذا كان لقبك “منسق تسويق”، لكنك قدت حملة، قل: بينما كان لقبي منسق تسويق، كنت مسؤولاً عن قيادة حملة المشروع الفلاني من الفكرة إلى التنفيذ، بما في ذلك وضع الاستراتيجية، تنسيق التصميم والكتابة، تحليل نتائج الاختبارات، إلخ
الفجوات في السيرة الذاتية
هذا قد يسبب توتراً أكثر مما يجب
تذكر أن الفجوة في سيرتك لم تمنعهم من دعوتك للمقابلة. لقد رأوها ومع ذلك اتصلوا بك
إذا عدت للدراسة، حصلت على شهادة، أو عملت عملا تطوعياً، تحدث عما عملته وتعلمته
إذا تم تسريحك من عمل سابق، قل ذلك ببساطة: “لقد تم تسريحي.” يحدث ذلك وهم يتفهمون ويتقبلونه
إذا كان السبب شخصياً (صحة، عائلة)، قل: “أخذت وقتاً لأسباب شخصية والآن أنا جاهز للعودة للعمل”.
يمكنك أن تقول: ابتعدت فترة مخطط لها عن مساري المهني للتركيز على التزامات عائلية، وخلال ذلك الوقت حافظت على مهاراتي من خلال إكمال دورة عبر الإنترنت والحصول على شهادات، إضافة إلى بعض الأعمال الحرة
هل لديك أي أسئلة لنا؟
لا تقل: لا، فهمت كل شيء. هذا يوحي بأنك تريد إنهاء المقابلة بلا اهتمام.
اطرح أسئلة. الأسئلة تكشف عن من أنت وكيف تفكر. اسأل أسئلة وكأنك تتصور نفسك في الوظيفة الجديدة.
كن جاهزاً بسؤالين على الأقل، مثل
“لماذا هذا المنصب شاغر؟ “سيكشف لك ذلك إن كان شخص ما قد ترقى، استقال، أو طُرد
أو مثل: “كيف يبدو النجاح في أول 90 يوماً؟” هذا يظهر أنك تفكر في كيفية الإنجاز
يمكنك أن تسأل: “ذكرت أن الفريق ينمو، هل يمكنك وصف الديناميكية بين هذا الدور والفريق الذي يتعاون معه بشكل وثيق”؟
.لا تسأل عن الإجازات أو المرونة في العمل عن بُعد في المقابلة الأولى، فهذا موضوع تفاوض لاحق